Propedéutico

Representación de la práctica educativa

La colaboración que se establece entre pares para aprender concibe un proceso donde ambos y por generalización todos están aprendiendo, la inteligencia colectiva es la expresión suprema de esta interacción donde se gestiona información conectándose con otro(s) y se aprende sobre la base de que cada cual  construye su conocimiento. Todos somos aprendices en un modelo educativo centrado en el aprendizaje.Pasamos de mando y controlo a la etapa de conecto y colaboro.

Tercer momento. Actividad de aprendizaje 2. Problematización y planteamiento de mi problema prototípico.

Lista de cotejo: Valoración de mi práctica educativa	Si	No	Describa brevemente sus argumentos
¿Mi práctica educativa responde a los objetivos institucionales?		x	Se basa en el aprendizaje no formal e informal que todavía no son objetivos institucionales.
¿Encuentro aspectos de mi práctica educativa que requieren ser atendidos?	x		Mejorar la organización de los ambientes virtuales personales para el acceso a todo público.
¿Es clara la vinculación de los aspectos que he integrado?		x	Hay que mejorar la forma de relación de los sentidos entre aspectos no virtuales y virtuales.
¿Es factible jerarquizar estos aspectos que requieren ser atendidos?	x		Dependen de las propuestas que debo realizar.
¿Cuáles de estos aspectos estoy en posibilidades de atender?	x		Empoderamiento en el uso de TIC para alcanzar el estadio de las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC).

Tercer momento. Actividad de aprendizaje 2. Problematización y planteamiento de mi problema prototípico.

¿Cuál es mi problema prototípico?,  ¿por qué? y ¿qué espero lograr con ello?

Problema prototípico.

Según el profesor Jordi Adell los ambientes personalizados de aprendizaje (PLE) son muy útiles para un aprendiz ya formado, sin embargo, los componentes  de un PLE son inherentes a todo aprendiz desde las primeras edades,  antes de nacer ya él bebe  en gestación está involucrado con información, medios de comunicación y una red de contactos principalmente su mamá. Mi problema es cómo lograr aprendices que desde sus primeros momentos puedan construir su PLE, esto es, empoderar al aprendiz en el uso del PLE.

La afirmación del profesor Adell, se debe a dos postulados, uno es la experiencia en el aprendizaje adquirida por el aprendiz y el otro el uso de la tecnología, ambos aspectos son esenciales en los resultados del aprendizaje del autodidacta. Después de respirar aire por primera vez y quizás desde antes, el ser humano comienza su aprendizaje, en esto su red de contactos donde los padres muy en espacial la madre, juega un rol fundamental, reflexione sobre que le ocurriría a un bebe que no tuviera contacto con humanos durante los primeros meses de su vida. Entonces los jóvenes que llegan a los niveles medios y superiores de educación tienen una experiencia de aprendizaje compartida e inducida por su red de contactos, disponen de cuantiosos recursos informativos gracias a Internet y ya en un % cada vez mayor hacen uso de las Apps. ¿Qué debemos hacer para empoderar al aprendiz que llega a estos niveles en el uso de su PLE?

Mi objetivo es impactar de forma importante en los componentes principales que debemos innovar para alcanzar un aprendizaje autónomo y colaborativo, estos según Alejandro Piscitelli son: el tiempo, el espacio, el currículo y la evaluación.

El tema a tratar es "El ambiente personalizado de aprendizaje como sustento del aprendizaje autónomo colaborativo".